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它能穿越弯管吗课件设计

课件 时间:2018-11-14 我要投稿
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一、设计意图

在日常生活中,孩子们对身边的事物非常感兴趣,经常问“为什么”。在“小博士研究所”里,孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验,发现它们都能够穿越弯管子。于是,教师设计了本活动,抓住了幼儿这一兴趣点,意在通过游戏活动和观察活动,激发他们的探索兴趣,使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理,由此培养幼儿对科学活动的兴趣,并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

二、活动目标

1、能在活动中提出自己的假设,乐意通过实验加以验证,并作记录。

2、通过实验获得有关物体特性的经验。

3、喜欢操作,乐意将操作结果告诉同伴,懂得实验是验证猜想的方法。

三、活动准备

弯管若干,记录表一张,雪花片若干,一端系有螺帽的尼龙线若干,钢丝、手电筒若干。

四、活动过程

(一)导入

1、介绍弯管

今天老师带来了什么?(管子)这是什么样子的呢?(教师一边做弯的手势一边问)(弯管子)

2、结合统计表,介绍操作材料。

这根弯管非常的神奇,许多小东西都想到它的身体里面去旅行,有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气,(教师边讲述边演示),可是到底能不能穿越呢?它们想咨询一下我们小朋友,让我们小朋友来猜一猜,做个统计,好吗?

3、预测并记录。

(1)老师为你们准备了一张统计表和许多的红片片、绿片片,绿的表示能够穿越,那么红的呢?(不能够穿越)你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片,不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧!注意统计的时候一定要有秩序哦!

(2)教师与幼儿一起统计预测结果,公布于黑板上。

小结:小朋友真能干!让我们一起来看一下你们猜测的结果吧!先看一下嘴巴里吹出的气,它能穿越弯管吗?(再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光)

4、验证并记录

(1)教师:小朋友对各种材料都有不同的意见,它们到底能不能穿越弯管呢?让我们一起来验证一下。

老师为你们准备

了一些实验材料,请你们去做个实验,然后把实验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上,不要忘了每一样东西都要试一试哦!

(2)教师巡回观察、指导,了解幼儿的实验过程及问题,提醒幼儿及时记录自己的实验结果。

5、教师与幼儿一起观察统计图,探讨、交流实验结果。

教师:瞧,我们的实验结果出来了

(1)教师:让我们一起来看一下,什么材料是大家一致认为都能通过弯管的?(空气)?

教师:真的吗?让我也来试一试。哎,真的能够穿越,可真神奇!

那有谁知道空气为什么能够穿越弯管?(幼儿回答)

教师小结:因为空气它是流动的,所以能在弯管子里通过。

教师:那么除了空气以外,还有哪些东西也是流动的,也能穿越弯管的呢?

(2)教师:那么我们再来看一下线,哦,有的小朋友认为它是能够穿越的,有的小朋友认为是不能通过的,谁认为是不能通过的呀?请你上来试一试。(幼儿操作)谁认为是能够通过的,请你来试一试。

教师:原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢!要抖一抖才能够顺利的穿越呢!为什么线能够穿越弯管呢?

教师小结:因为线是细细的,软软的, 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢?

(因为可以增加它的重力,使它能够更加方便的穿越弯管)

(3)教师:好,让我们再来看一下钢丝穿越弯管的统计情况。大部分小朋友都认为它是不能够穿越弯管的,为什么呀?

(幼儿回答,如果他认为能的就请他上来试一试。)

教师小结:因为钢丝是直直的、硬硬的,不能拐弯,所以不能穿越弯管子。

(4)教师:再来看一下手电筒照出来的光,有的小朋友认为是能的,有的小朋友认为是不能的,请你(能穿越的)上来试一试?(幼儿操作)

教师:你们看到的光它只

能到哪里啊?

教师小结:手电筒照出来的光也是直射的,所以也不能穿越弯管子。

6、发散性思维。

教师:刚才我们小朋友发现钢丝和光是不能够穿越弯管的,它们都很着急,也想到弯管子里去旅行,你们有什么好办法吗?(幼儿讨论)

教师:聪明的人们动了很多脑筋帮助它们穿越弯管了,瞧,老师这里有一根变形的钢丝娃娃,你们认识它吗?它的本事可大啦,能伸到长长的弯管里面帮助人们疏通堵塞的管道。

教师:光娃娃能到弯管里去旅行吗?(看老师演示)哇好神奇啊!想知道其中奥秘吗?那好我们休息一下,等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的实验。

7、幼儿收拾、整理活动室。

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