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二年级上册语文《小鹰学飞》说课稿

说课稿 时间:2018-12-03 我要投稿
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教材解读:

这是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道了学习没有止境,应该不断进取的道理。全文共六个小节,分别讲了小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时,老鹰对它的教育。课文可分三大段,结构相似,是一篇渗透学法指导的优秀范文。课文生动有趣,富有动作性,激发儿童进入角色,动手动口。课文配有两幅插图,形象生动地再现了课文内容,有助于学生仔细观察,起行合理想象。课后练习的编排突出了朗读、背诵和识字、写字,重点明确,操作程序十分具体,集中体现了新大纲的指导思想。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地分角色地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

教学重点、难点:

1、识字写字,难点是指导写“鼓、”“摇”。

2、指导在理解的基础上读好小鹰的三句话,难点是体验小鹰越飞越高的艰难历程,明白学无止境的道理。

教学时间安排:

两课时

第一课时:初读课文,读准字词,读通课文,理清文章的脉络。

第二课时:精读课文,学习“三飞”,感悟道理,分角色朗读课文。

教法、学法:

以读为主线,将情境教学法贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。

教学流程:

第二课时

  一、 口头填空,导入新课。

1、读课题。

2、口头填空:

小鹰跟着老鹰飞过了 ,飞过了 ,飞到了 。

(边填空边简笔画板书。)

【设计理念:简单的导入,邀请学生一起体验飞行的快乐,激起学生读文的兴趣,让学生回忆文章的脉络,为进入新的学习打好基础。】

  二、引入情境,读中感悟。

1、学习1-2自然段。(把小鹰图粘在树顶上)

(1)、学生自由朗读,找出老鹰和小鹰的话多读一读。

(2)、结合插图和板书,让学生看到小鹰已飞到了大树的上面,引导学生想小鹰这时会怎么想呢?

(3)、(贴上:我已经会飞啦)结合文字“高兴”、“喊”和“已经”,让学生通过动作表演出来,体会小鹰自以为飞到了大树的上面,飞行的本领就已经学会了,自然地读出它此时的高兴、满足的心情。

(4)、出示句式说话:小鹰飞到了大树上面,它 地喊起来:“我已经会飞啦!”

(5)、用“已经”说话。

(6)、这时候,老鹰是怎么说的?你是从哪儿看出老鹰不满意。学生通过读,指出“摇摇头”,“还不算”,明白老鹰希望小鹰飞得更高。老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱。鼓励学生读出亲切、和蔼的语气。

(7)同桌分角色读一二小节。

2、学习3-4自然段。(把小鹰图粘在山上)

(1)、过渡:听了老鹰的话,小鹰又继续向上飞。这次,它飞到哪儿了?

(2)、它怎么做的?(粘:我真的会飞啦!)

(3)、指导朗读,注意读好“又高兴”“喊”“真的”。

(4)、出示句式说话:小鹰飞到了大树上面,它 地喊起来:“我真的会飞啦!”

(5)、老鹰又是怎么想的?

(6)、读好老鹰的话。

(7)、男女生分角色读三四小节。

3、学习5-6小节。

(1)、过渡:听了老鹰的话,小鹰只好鼓起劲拼命向上飞。飞呀,飞呀,(移动小鹰到白云下面)大树看不见了,大山也变得矮小了。

(2)、自由读第五小节。

(3)、指名读第一句,说说为什么要这么读?

强调“鼓起劲”“拼命”

(4)、加上动作读第二句话。

(5)、看这只小鹰飞得多吃力呀!它还喘着粗气呢!表演读,读出喘气的语气。

(6)、为什么会急促地喘着粗气呢?

(7)、读好小鹰的话。

(8)、出示句式说话:小鹰飞到了大树上面,它 地喊起来:“我……总算……会飞了吧?”

(9)、小鹰好棒呀!可是老鹰却向头顶上指了指说——(引读)小鹰一抬头,只见……

(10)、什么叫“盘旋”?小朋友见过吗?

课件演示(也可用手势)

(11)、读好“盘旋”一句。

(12)、写写“盘旋”。

4、说话练习。

A、当你看到白云上面还有鹰在盘旋时,你会想些什么?

B、老鹰妈妈会对小鹰说些什么呢?

相机板书成语:天外有天、人外有人、学无止境、一往无前

C、小鹰又会怎么做呢?

【设计理念:采用多种方法创设和谐美好的学习情境,引导学生积极地阅读,在读中进入角色,在情境中动情,理解课文内容,体会文中悟意。孩子是最喜欢动起来的,通过看板书,从自己编动作到指名学生上台表演,鼓动其他小朋友一起分角色表演,让这一段的教学“活”起来。这一阶段的教学利用文中重点词,让学生的读读、演演来调动他们全员参与,从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。教学中的读、说、演正渗透着学法的指导,为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫。】

  三、回放画面,角色表演:

运用画面,帮助学生形成完整的故事情节,并鼓励学生大胆上台

分角色表演,把书面的语言内化成自己的语言,自己的动作。

【设计理念:突出学生主体地位,利用电教媒体再现情境,渲染气氛,在情境中感情朗读,大胆质疑,主动参与学习过程。】

  四、总结全文,升华主题。

(结合板书)今天,小鹰学飞行可认真了。他飞过了大树,越过了高山,还飞到了白云的下面。他还懂得了天外有天、人外有人,学无止境,但只要一往无前就一定会有新的进步的道理。小朋友们也学得非常认真,不过还要加油,因为小鹰又向新的高空飞行了!

【设计理念:总结升华主题,激励学生。】

五、作业设计。(三星作业)

1、抄写本课词语两遍。

2、默写词语,并订正。

3、把《小鹰学飞》的故事讲给家人听。

【设计理念:有梯度的作业设计,可面向全体学生,照顾学生之间的差异性,让每个学生都能有所成就,体验学习的快乐。】六、板书设计:(略)

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