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一年级语文上册《汉语拼音》教案

汉语拼音 时间:2018-11-23 我要投稿
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  教学目标:

1、学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si 及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。

2、能够读准音节,会读拼音词。

  教学重点难点:

教具准备及辅助活动:挂图、生字卡片

  教学过程:

  第一课时

  一.复习检查

1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么?

  二.看情境图,听语境歌,揭示新课内容

1 看情境图。

图上画了什么?他们正在干什么?

学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。

3 告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

  三.教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z,音节zi。

(1)教学z的读音

出示表音表行图一。

图上画的是谁?她拿了个什么?

出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读,指名读,“开火车”读。

(2)教学z的字形及书写。

指名说说z的样子,引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

(3)教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ,出示音节zi。

告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读,齐读,指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音,学生判别,拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c,音节ci。

(1)教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么?

出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。

学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读,师生共同纠正读错的音。

齐读,“开火车”读。

(2)教学c的字形及发音方法。

谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆c c c 。

教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。

学生书空描红。

(3)教学整体认读音节ci及其四声。

C也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。

出示:ci

学生试读,教师纠正。

指名读,齐读。

引导用ci的四声组词。

教学声母s及整体认读音节si。

(1)教学s的读音。

出示表音表行图三。

指名说说图意。

出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。

教师范读s三遍。

学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。

指名读,齐读,“开火车”读。

(2)教学s的字形及书写方法。

引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。

顺口溜:半个8字s s s,丝瓜丝儿s s s。

教师范写,学生书空描红。

(3)教学整体认读音节si及其四声。

教学方法同前。

练习用si的四声组词。

  四.巩固练习

1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。

2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。

  第二课时

  一.复习检查

1 出示小黑板:z c s zi ci si a u

2 指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。

3 指名说说音节的拼读方法。

  二.新授课

1 教学z c s与a的拼音。

(1)幻灯出示;z a za

c a ca

s a sa

(2)练习自由拼读。

(3)指名拼读音节。

(4)齐拼音节。

2 带调拼读单音节词。

出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。

指名说说图上的意思。

将音节za ca sa分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。

3 带调拼读双音节词。

(1)教学cu xi

出示拼音词:cu xi

指名分析每个音并拼读。

Cu:声母是c,韵母是u,第一声,读cu。

Xi:声母是x,韵母是i,第四声,读xi。

两个音节连起来是什么词?

引导看图指名说出图意。

教学zu fu 同上。

  三.巩固练习

练读书上的拼音词。

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